Календарь тренингов
|
Новости
НЛП-Мастер-2012 "Unlimited life" НЛП-Мастер-2012 "Unlimited life" 9 мая 2012 года завершилpпервая ступень Мастерского курса в Крыму... |
Мастер-класс "Введение в коучинг реальности" Мастер-класс "Введение в коучинг реальности" 28.04.12 с 19.00 по 21.30 в Тренинг-Студии по адрес... |
Мастер-класс "Бессмертие" Мастер-класс "Бессмертие" 26 апреля 2012 года в Тренинг-Студии состоится долгожданный мастер-класс ... |
НЛП-3: Практики духовности. Выбор Ботхисаттвы. НЛП-3: Практики духовности. Выбор Ботхисаттвы. 31.03-1.04 состоялась 5 завершающая ступень "НЛП-3: ... |
Уникальные практики НЛП Третьего поколения в Киеве Уникальные практики НЛП Третьего поколения в Киеве 31.03-1.04 2012 состоится очередная Пятая ступен... |
СИСТЕМНАЯ АКМЕОЛОГИЯ Внимание: 29 марта 2012 состоится мастер-класс по Динамике Живых Систем "СИСТЕМНАЯ АКМЕОЛОГИЯ" СИСТ... |
16 марта состоялся мастер-класс ПРАКТИКИ ЖИЗНИ 16 марта состоялся мастер-класс ПРАКТИКИ ЖИЗНИ Жизнь – это мечта для мудрых, игра для дураков, ком... |
ЖИВЫЕ ИГРЫ ЖИВЫЕ ИГРЫ Что наша жизнь? – Игра!А.С. Пушкин "Пиковая дама" Любая игра – модель жизни. Игры пред... |
"НЛП-3: Практики духовности". Ступень 4. "Гармония сфер". "НЛП-3: Практики духовности". Ступень 4. "Гармония сфер". 28-29.01.2012 состоялась 4 ступень уник... |
тренинг тренеров Тренинг тренеров С 3 по 12 января 2012 года в Киеве состоялся "Тренинг Тренеров", который провод... |
Сертификация НЛП-Мастеров Сертификация НЛП-Мастеров Сертификация НЛП-Мастеров состоялась 25 декабря в помещении Киевского ин... |
Вручение наград Международного Академического Рейтинга "Золо Вручение наград Международного Академического Рейтинга "Золотая Фортуна" 16 декабря 2011 года в Б... |
НаградаНАГРАДА Уважаемый Всеволод Владимирович! Уведомляем Вас, что 16 декабря 2011 года в Большом Конфе... |
СЕРТИФИКАЦИЯ НЛП-МАСТЕРОВ СЕРТИФИКАЦИЯ НЛП-МАСТЕРОВ Приглашаем всех желающих соприкоснуться с самой сутью НЛП - моделировани... |
НЛП-3: Практики духовности. НЛП 3: Практики духовности В последние выходные ноября в Киеве состоялась третья ступень программы ... |
- + 3 |
| Рабочая программа "Практическая психология в системе социальной работы" |
|
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСІТЕТ
ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА
РОБОЧА ПРОГРАМА
З дисципліни Практична психологія в системі соціальної роботи
Для студентів спеціальності _6.040200 “Соціальна робота”
Факультет
Кафедра галузевої психології та психології управління
Семестр VІІ, VІІІ
Всього 140 годин Екзамен VІІІ семестр
Лекції 20години
Семінарських 20годин
Індивідуальна робота 20 годин
Самостійна робота 80 годин
Київ 2007
Робоча програма розроблена на підставі
Навчальної програми “Практична психологія в системі соціальної роботи”
Викладачем Башук Л.П.
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри
Галузевої психології та психології управління
“_____” ______________________ 2007 р., протокол №
Завідувач кафедри Мельничук О.Б.
Схвалено Радою факультету
“_______” _________________ 2007 р., протокол №
Голова ___________________________________
Пояснювальна записка
Навчальна програма курсу «Практична психологія в соціальній роботі» розроблена з урахуванням вимог до підготовки психологів та соціальних працівників, що мають володіти практичними засобами психології для здійснення соціальної роботи.
Мета курсу: засвоєння студентами основних теоретичних напрямків і практичних навичок практичної психології в соціальній роботі.
Завдання курсу:
· вивчення функцій та завдань практичної психології в соціальній роботі;
· ознайомлення з основними напрямками діяльності практичного психолога в системі соціальної роботи;
· ознайомлення з основними сферами діяльності практичних психологів в соціальній роботі;
· засвоєння вимог до особистості та професійної компетентності практичного психолога в системі соціальної роботи.
В результаті засвоєння курсу студенти повинні знати:
· філософсько-методологічні та теоретичні засади і принципи практичної психології в соціальній роботі;
· психологічні основи та завдання практичної психології в соціальній роботі;
· історію становлення та розвитку практичної психології в соціальній роботі.;
· психологічну проблематику в основних сферах соціальної роботи;
· основи організації роботи практичного психолога в соціальній сфері;
· професійно важливі риси та професійного важливі якості практичного психолога в соціальній роботі.
В результаті засвоєння курсу студенти мають вміти:
· застосовувати моделі соціальної роботи згідно різних парадигм психологічної практики;
· використовувати різні формати індивідуальної та групової психосоціальної роботи;
· здійснювати різні підходи психологічної практики в соціальній роботі: психологічна допомога, психологічне сприяння, психологічна підтримка і соціально-психологічний супровід;
· застосовувати основні функціональні напрями практичної психології в системі соціальної роботи: просвітницьку роботу, психопрофілактику, психодіагностику, психологічний розвиток і психокорекцію, психологічне консультування та немедичну психотерапію з різними видами клієнтів;
· здійснювати професійну діагностику та самодіагностику професійної придатності та корекційні заходи щодо виправлення професійних девіацій соціального працівника.
Об’єм курсу «Практична психологія в системі соціальної роботи» – 140 годин, з них аудиторних – 60 годин, лекційних – 20 години, семінарських занять – 20 годин, самостійна робота – 80 годин, індивідуальна робота – 20 годин.
Засоби контролю: усне опитування, бесіда, індивідуальна робота, аналіз рефератів, практикум з практичної психології для різних сфер соціальної роботи, контрольні та самостійні роботи.
Форма кінцевого контролю – екзамен.
Форми навчальних занять: лекційні, семінарські.
Курс «Практична психологія в системі соціальної роботи» передбачає тісний зв’язок з дисциплінами: загальна психологія, соціальна психологія, вікова та педагогічна психологія, психологія особистості, патопсихологія, конфліктологія, психодіагностика, основи психоконсультації та психокорекції.
ІІ. Тематичний план
Розподіл навчального часу за модулями та видами занять
ІІІ. Зміст дисципліни
Зміст семінарських занять
Семінарські заняття
Модуль І. Функції та завдання практичної психології в соціальній роботі
Тема 1. Практична психологія та психологічна практика в соціальній роботі
Питання для семінарських занять:
1. Практична психологія як наукова галузь і сфера практичної допомоги.
2. Основні завдання курсу.
3. Предмет практичної психології в соціальній роботі.
4. Практична психологія в системі соціальної роботи: основні завдання та функції.
5. Проблеми і перспективи розвитку практичної психології.
Література:
Основна: 1, 2, 13, 17, 19, 25.
Додаткова:
Тема 2. Теоретико-методологічні засади практичної психології в соціальній роботі
Завдання для семінарськихзанять:
1. Методологія та філософія практичної психології.
2. Практична психологія як професійна діяльність.
3. Основні психологічні теорії та їхній вплив на психосоціальну практику.
4. Система принципів практичної психології в соціальній сфері.
Література
Основна: 1, 2, 4, 8, 12, 14.
Додаткова:
Модуль2. Основні напрямки діяльності практичного психолога в системі соціальної роботи
Тема 3. Психологічне забезпечення соціальної роботи.
Завдання для семінарських занять:
1. Порівняйте різні підходи до психологічної практики в соціальній роботі.
2. Розкрийте психологічний зміст соціальної роботи.
3. Стисло окресліть психологічні проблеми управління.
4. Індивідуальні особливості вищої нервової діяльності людини та їх значення для соціальної адаптації та соціалізації особи.
Завдання для практичної роботи:
1. Рольові ігри („Акваріум”, „Пліт” ті подібні їм). Практичний аналіз специфіки проведення.
2. Відпрацювання психологічних технологій прийняття групових рішень (брейн-шторм, методика „Делфі”, покрокова модель Ф. Котлера та ін.)
3. Психологічні технології управління конфліктами (модель Томаса-Кілмена, 4-ри крокова модель вирішення міжособистісного конфлікту, моделі переговорів та ін.)
4. Ділова гра „Авторитет та авторитарність”.
Література
Основна: 7, 12, 17, 18, 22, 25.
Додаткова:
Тема 4. Система психологічного знання в соціальній роботі.
Завдання для семінарських занять:
Завдання для практичної роботи:
1. Групова дискусія та на тему: „Професійна компетентність практичного психолога у застосуванні різних підходів до практики соціальної роботи”.
2. Ділові та рольові ігри з відпрацювання технологій основних функціональних напрямків практичної психології в системі соціальної роботи: просвітницька робота, психопрофілактика, психодіагностика, психологічний розвиток і психокорекція, психологічне консультування та немедична психотерапія.
3. Практикум з вирішення типових завдань психологічної практики в соціальній роботі.
Література
Основна: 1, 4, 9, 14, 16, 18, 23, 24, 25.
Додаткова:
Модуль 3. Основні сфери діяльності практичних психологів в соціальній роботі
Тема 5. Специфіка психологічної роботи з сім’ями.
Завдання для семінарських занять:
1. Психологічне забезпечення сімейного консультування.
2. Психологічна корекція сімейних криз.
3. Психологічна практика роботи з родиною.
4. Психологічна допомога неповним сім’ям.
Завдання для практичної роботи:
1. Групова дискусія «Екзистенційні засади роботи практичного психолога з сім’єю».
2. Практикум „Документація практичного психолога”.
Література
Основна: 1, 2, 15, 17, 25
Додаткова:
Тема 6. Практична психологія забезпечення професійної діяльності.
Завдання для семінарських занять:
1. Зміст соціально-психологічного забезпечення професійної діяльності практичним психологом у звичайних умовах.
2. Психологічний аналіз змісту, процесів і результатів професійної діяльності.
3. Психологічне забезпечення професійної діяльності в екстремальних умовах та у посттравматичний період.
4. Психологічне забезпечення працездатності.
5. Психологічна допомога в ситуації втрати роботи.
Література
Основна: 2, 5, 10, 17, 22
Додаткова:
Тема 7. Психологічна профілактика станів, ситуацій та поведінки ризику.
Завдання для семінарських занять:
1. Стан ризику та його психологічна профілактика.
2. Ситуації ризику та їх загальна характеристика.
3. Психологічна практика як профілактика та корекція залежної поведінки.
4. Психологічні особливості девіантної поведінки у підлітків.
Завдання для практичної роботи:
1. Тренінг-практикум: «Комунікативні моделі соціальної роботи з молоддю, яка знаходиться в стані алкогольної та наркотичної залежності».
2. Орієнтовна схема роботи з посттравматичними стресовими станами та розладами (ПТСР).
3. Технології роботи з подолання депресивного стану.
4. Відпрацювання схеми консультативної практики психопрофілактики девіантної поведінки.
5. Практичний аналіз методики проведення тренігової програми «Рівний рівному».
Література
Основна: 3, 17, 21, 25
Додаткова:
Тема 8. Практична психологічна робота з незахищеними верствами населення.
Завдання для семінарських занять:
1. Психологічна практика роботи з інвалідами.
2. Психологічна робота з невиліковно хворими.
3. Психологічна робота з безпритульними.
4. Практична психологічна робота з особами похилого віку.
Література
Основна: 5, 11, 13, 17, 18
Додаткова:
Модуль 4. Практичний психолог в соціальній роботі як суб’єкт професійної діяльності
Тема 9. Практична психологія в системі соціальної роботи як професійна діяльність.
Завдання для семінарських занять:
1. Професійні вимоги до особистості практичного психолога в системі соціальної роботи.
2. Професійно важливі риси та професійного важливі якості практичного психолога в соціальній роботі.
3. Основи організації роботи практичного психолога в соціальній сфері.
4. Модель особистості практичного психолога в системі соціальної роботи.
5. Профілактика стресів та професійних девіацій в професійній діяльності соціального педагога.
Література
Основна: 1,2, 8, 12, 17, 25
Додаткова:
Тема 10. Проблеми професійної культури та самодопомога в діяльності практичних психологів в соціальній роботі.
Завдання для семінарських занять:
1. Професійна культура психологічної практики соціальної роботи.
2. Професійне самоусвідомлення практичних психологів в соціальній роботі.
3. Професійна самодопомога в діяльності практичних психологів.
Завдання для практичної роботи:
1. Групова дискусія «Основні елементи професійної культури практичного психолога в системі соціальної роботи».
2. Диспут «Норми застосування реклами змісту та специфіки професійної діяльності практичних психологів в системі соціальної роботи».
3. Тренінг-практикум «Використання навичок та технологій професійної саморегуляції в роботі практичного психолога».
Література
Основна: 1, 2, 3, 8, 9, 17, 18, 25
Додаткова:
Самостійна робота
Модуль І. Функції та завдання практичної психології в соціальній роботі
Тема 1. Практична психологія та психологічна практика в соціальній роботі
Завдання для самостійної роботи:
1. Проаналізувати співвідношення різних підходів до визначення практичної психології.
2. Підготувати анотації літератури по темі «Психологічна модель соціалізації особистості як провідна мета соціально-педагогічної роботи».
3. Написати реферат/доповідь.
Теми доповідей та рефератів:
1. Національна система соціально-психологічної служби: системний підхід до соціальної допомоги в Україні.
2. Функції практичної психології в соціальній роботі.
3. Практична психологія в системі соціальної роботи: основні завдання та функції.
4. Структура та завдання практичної психології.
5. Питання та проблеми взаємодії практичного психолога з представниками суміжних професій, які працюють в соціальній сфері.
6. Перспективи розвитку практичної психології в соціальних службах.
Література:
Основна: 1, 2, 13, 17, 19, 25.
Додаткова:
Тема 2. Теоретико-методологічні засади практичної психології в соціальній роботі
Завдання для самостійної роботи:
1. Зробити анотацію літератури на тему «Практична психологія та психосоціальна практика».
2. Зробити порівняльний аналіз різних теорій практичної психології та їхній вплив на практику соціальної роботи.
3. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми доповідей та рефератів:
1. Проблема визначення методологічних засад практичної психології.
2. Історія становлення та розвитку практичної психології в соціальній роботі.
3. Специфіка і взаємозв’язок наукової, практичної та побутової психології.
4. Психодинамічний підхід у психосоціальній теорії та практиці.
5. Поведінковий (бівехіоральний) та діяльнісний підходи у практичній психології в соціальній роботі.
6. Екзистенційно-гуманістичний підхід у психосоціальній теорії та практиці.
7. Сучасні напрямки та парадигми практичної психології.
Література
Основна: 1, 2, 4, 8, 12, 14.
Додаткова:
Модуль2. Основні напрямки діяльності практичного психолога в системі соціальної роботи
Тема 3. Психологічне забезпечення соціальної роботи.
Завдання для самостійної роботи:
1. Зробити порівняльний аналіз змісту та специфіки роботи практичного психолога за різних підходів до психологічної практики в соціальній роботі: психологічна допомога, психологічне сприяння, психологічна підтримка і соціально-психологічний супровід.
2. Підготувати тези до статті «Психологічні засади коучингу лідерів з різними стилями соціального управління».
3. Окреслити психологічні засади диференційного вирішення всіх типів задач взаємодії з клієнтом в соціальній роботі.
4. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Модель професійної діяльності практичного психолога в соціальній сфері.
2. Соціальні замовлення та завдання, які виникають перед практичним психологом при роботі з клієнтом.
3. Конфлікт, його види, динаміка та структура. Шляхи подолання конфліктів.
4. Стилі лідерства та стилі керівництва: практика психологічного дослідження.
Література
Основна: 7, 12, 17, 18, 22, 25
Додаткова:
Тема 4. Система психологічного знання в соціальній роботі.
Завдання для самостійної роботи:
1. Зробіть порівняльний аналіз різних теорій особистості (З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорні, Е. Еріксон, Е. Фром, Ж. Паже, Ф. Перлз, К. Роджерс, Л.С. Виготський та ін.) з точки зору практики соціальної роботи.
2. Підготувати програму соціально-психологічного тренінгу з тематики:
· корекції поведінки,
· мотивації,
· спілкування,
· самооцінки тощо.
3. Теоретичні та прикладні засади вікової та педагогічної психології в практиці соціальної роботи.
4. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Особливості і зміст психодігностичного обстеження інтелекту та особистості.
2. Використання сучасних інформаційних технологій у практичній психології.
3. Організаційно-методологічні основи соціально-психологічного тренінгу.
4. Особливості використання проективних графічних методик в психологічній діагностиці особистості.
5. Психологічний тренінг: соціальна динаміка, вправи, ігри.
Література
Основна: 1, 4, 9, 14, 16, 18, 23, 24, 25.
Додаткова:
Тема 5. Психологічна практика соціальної роботи.
Завдання для самостійної роботи:
1. Зробіть ретроспективний порівняльний аналіз основних етапів розвитку психологічної практики в соціальній роботі.
2. Структура та основні функціональні напрями практичної психології в системі соціальної роботи.
3. Зробити анотації на відео-матеріали СП-тренінгів та психологічних консультацій в соціальній сфері (М. Еріксон, Ф. Пюсерлік, Браєн ван дер Хорст, М. Холл, П. Вріца, М. Аткінсон, Е. Ентус, Д. Гордон, М.Н. Гордєєв, Ж. Беккіо, С. Горін, А. Плігін та ін.)
4. Відео-тренінг. Аналіз та самоаналіз.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Форми практичної психологічної допомоги в системі соціальної роботи.
2. Поняття психолого-соціальної реабілітації та соціального захисту.
3. Психологічний розвиток та психокорекція у практиці соціальної роботи.
4. Психологічна допомога та психологічне сприяння у практиці соціальної роботи.
5. Психологічна підтримка і соціально-психологічний супровід у практиці соціальної роботи.
6. Професійна психологічна культура соціального працівника.
Література
Основна: 6, 12, 15, 17, 21.
Додаткова:
Модуль 3. Основні сфери діяльності практичних психологів в соціальній роботі
Тема 6.Завдання та основні проблеми психологічної практики в системі освіти.
Завдання для самостійної роботи:
1. Підготувати перелік документації практичного психолога в школі.
2. Скласти програму психолого-педагогічної оцінки (експертизи) готовності дитини до школи.
3. Написати реферат/ підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Психологічні методи дослідження закономірностей процесу виховання, розвитку, формування особи, способів її діяльності.
2. Системно-інтегральний підхід до психологічного аналізу проблем навчально-виховного процесу.
3. Психопрофілактика і просвітницька робота з керівництвом навчальних закладів.
4. Морально-етичні принципи діяльності практичного психолога в системі освіти.
5. Причини виникнення ситуації „педагогічної занедбаності” та “безпритульності”.
6. Практична психологія в вищій школі: актуальні проблеми та задачі.
Література
Основна: 17, 18, 20, 25.
Додаткова:
Тема 7. Специфіка психологічної роботи з сім’ями.
Завдання для самостійної роботи:
1. Розробити програму тренінгу з оптимізації подружньої сумісності.
2. Підготувати тези просвітницької лекції-семінару “Національно-культурні традиції та психогігієнічні практики сімейного виховання в Україні”.
3. Написати доповідь/підготувати реферат.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Психологічна реабілітація жінок та дітей, які потерпіли від насилля.
2. Психологічна компетентність як передумова психічного здоров’я членів родини.
3. Сім’я як фактор деструктивного виховання.
4. Особливості психологічної допомоги неповній сім’ї.
5. Психогігієнічні практики в контексті родинного виховання.
6. Адаптованість членів родини та функціонально-рольова погодженість в подружжі.
7. Роль сім’ї у формуванні внутрішньої картини здоров’я.
8. Попередження побутових та сімейних конфліктів.
Література
Основна: 1, 2, 15, 17, 25
Додаткова:
Тема 8. Практична психологія забезпечення професійної діяльності.
Завдання для самостійної роботи:
1. Розробити корекційну програму для соціальних працівників “Професійне вигорання та психологічні засоби його подолання”.
2. Підготувати модель та тези психогігієнічної бесіди-консультації з допомоги в ситуації професійної реабілітації безробітних.
3. Зробити конспект-анотацію з проблематики стресів в умовах праці (Китаев-Смык Л.А. Психология и концепция стресса. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1987.; Селье Ганс Стресс без дистресса. — М., 1982. — 127 с. та ін.)
4. Написати реферат/ підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Особистісний компроміс як варіант побудови «успішної кар’єри».
2. Елітарні орієнтації у професійному самовизначенні, праці та творчості.
3. Шляхи та способи збереження, підтримки і відновлення працездатності спеціалістів в екстремальних умовах.
4. Професійне самовизначення як пошук смислу у трудовій діяльності.
5. Основні стратегії організації профорієнтаційної допомоги.
6. Трудоголізм та принципи індивідуальної саморегуляції в праці.
7. Психологічні технології збереження професійного здоров’я.
8. Екзистенцій на криза виходу на пенсію.
Література
Основна: 2, 5, 10, 17, 22
Додаткова:
Тема 9. Психологічна профілактика станів, ситуацій та поведінки ризику.
Завдання для самостійної роботи:
1. Скласти тези 3 лекцій-повідомлень з психогігієнічної профілактики залежної поведінки в студентської молоді за темами:
· “Хімічна залежність” (алкоголь, наркотики, ліки, нікотин тощо).
· Акцентована активність (ігроманія, Інтернет-залежність, сексоманія, трудоголізм).
· Психогігієна культової залежності.
2. Методики профілактики та роботи із залежністю:
· Рекомендації для близьких наркомана, вихід із со-залежності, попередження узалежненості (О. А. Шорохова);
· Практичні рекомендації із запобігання Інтернет-залежності (М.Орман);
3. “10 запитань нав’язливому незнайомцю”. Як убезпечити себе від культової залежності (О. Дворкін)
4. Написаннярефератів.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Особливості побудови та реалізації психопрофілактичних програм в молодіжному середовищі.
2. Специфіка консультативної роботи із суіцидальними клієнтами.
3. Рання психотерапевтична та соціально-педагогічна допомога.
4. Теоретико-методологічні підходи до дослідження внутрішньої картини здоров’я дітей дошкільного та шкільного віку.
5. Зміст і форми роботи практичного психолога з профілактики негативних явищ в підлітковому середовищі.
6. Фактори, що впливають на психічне здоров’я студентів.
Література
Основна: 3, 17, 21, 25
Додаткова:
Тема 10. Практична психологічна робота з незахищеними верствами населення.
Завдання для самостійної роботи:
1. Підготувати тези статей з проблем:
· Психологічні особливості взаємодії з невиліковно хворим.
· Психологічні технології соціальної роботи з профілактики розповсюдження СНІДу в студентської молоді.
· Психологічна специфіка стратегій взаємодії з хворими в залежності від віку, статі, професії та особливостей темпераменту і характеру.
· Відношення до смерті в похилому віці.
2. Підготувати анотації методичних матеріалів «Зміст та форми роботи з безпритульними».
3. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Психологічна реабілітація різних категорій інвалідів.
2. Психологічна специфіка соціальної роботи з невиліковно хворими.
3. Психологія соматично хворої людини.
4. Психологічні аспекти світової епідемії ВІЛ/СНІДу.
5. Суїцид. Профілактика, психогігієнічна допомога близьким суїцидента.
6. Методи психологічного впливу на клієнта в процесі інтерв’ю.
7. Проблема евтаназії і ставлення до неї в різних країнах.
8. Безпритульність як соціально-психологічне явище в сучасних політико-економічних умовах України.
9. Психологічні технології роботи з безпритульними дітьми.
10. Психологічна допомога у корекції екзистенційних криз в осіб похилого віку.
Література
Основна: 5, 11, 13, 17, 18
Додаткова:
Модуль 4. Практичний психолог в соціальній роботі як суб’єкт професійної діяльності
Тема 11. Практична психологія в системі соціальної роботи як професійна діяльність.
Завдання для самостійної роботи:
1. Зробити психологічний аналіз змісту, процесів і результатів діяльності практичного психолога в соціальній сфері.
2. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Прогноз та оцінка ефективності діяльності практичного психолога в системі соціальної роботи.
2. Компоненти професійної готовності практичного психолога в соціальній роботі.
3. Професійне вигорання як професійна дезадаптація.
4. Соціально-психологічний портрет професійного розвитку особистості.
5. Психологічна корекція професійного вигорання практичних психологів у процесі соціальної роботи.
Література
Основна: 1,2, 8, 12, 17, 25
Додаткова:
Тема 12. Проблеми професійної культури та самодопомога в діяльності практичних психологів в соціальній роботі.
Завдання для самостійної роботи:
1. Розробити структуру семінару-тренінгу «Профілактика стресів в професійній діяльності соціального працівника та практичного психолога».
2. Підготувати тези просвітницької лекції «Підвищення психологічної культури серед населення».
3. Написати реферат/підготувати доповідь.
Теми для доповідей та рефератів:
1. Проблеми пошуку ідеалу у професійному та особистісному самовизначенні практичного психолога.
2. Соціальні орієнтири професійного розвитку психолога-практика.
3. Практичний психолог яке посередник між людиною та культурою.
4. Кризи професійного самоусвідомлення практичних психологів.
5. Типи та рівні професійного самовизначення практичного психолога соціальної сфери.
Література
Основна: 1, 2, 3, 8, 9, 17, 18, 25
Додаткова:
Індивідуальна робота
Модуль І. Функції та завдання практичної психології в соціальній роботі
Тема 1. Практична психологія та психологічна практика в соціальній роботі
Підготувати тези до науково-публіцистичної статті «Структура та сутність практичної психології в соціальній роботі».
Форми контролю по модулю 1:
Модуль2. Основні напрямки діяльності практичного психолога в системі соціальної роботи
Тема 3. Психологічне забезпечення соціальної роботи.
Опрацювання різних підходів до аналізу конфлікту: структурний аналіз, вірогіднісний аналіз, динамічний аналіз, теоретико-ігровий аналіз, теоретико-драматичний аналіз, структурно-ігровий аналіз.
Форми контролю по модулю 2:
Модуль 3. Основні сфери діяльності практичних психологів в соціальній роботі
Тема 6.Завдання та основні проблеми психологічної практики в системі освіти.
Скласти та заповнити таблицю „Систематизація психолого-педагогічної проблематики шкільного навчання”:
Тема 7. Специфіка психологічної роботи з сім’ями.
Зробити анотації теоретико-методичних матеріалів з сучасних технологій практики сімейного консультування (зокрема, підхід В. Сетір, сімейні розстановки по Б. Хелінгеру та ін.).
Форми контролю по модулю 3:
· Перевірка конспектів лекцій.
· Аналіз та оцінка рефератів.
· Апробація на практичних заняттях різних методик психосоціальної роботи.
· Усне опитування з усіх тем модулю.
· Перевірка анотацій статей та тез виступів.
· Самостійна творча робота.
· Дискусія-обговорення основних питань тематики модулю.
· Проведення поточного контролю (тестування) знать.
Модуль 4. Практичний психолог в соціальній роботі як суб’єкт професійної діяльності
Тема 11. Практична психологія в системі соціальної роботи як професійна діяльність.
Форми контролю по модулю 4:
1. Перевірка конспектів лекцій та рефератів.
2. Апробація на практичних заняттях різних методик психосоціальної роботи.
3. Проведення поточного контролю знань в контексті семінарських занять.
4. Обов’язкова апробація тренінгових програм як перевірки практичної компетентності.
5. Контрольна робота.
6. Індивідуальна співбесіда.
7. Перевірка анотацій статей та тез виступів.
8. Колоквіум.
9. Іспит.
Питання на колоквіум
1. Практична психологія та система соціальної роботи: поняття, структура, сучасні напрямки і тенденції розвитку.
2. Функції соціальної роботи: соціальна допомога, соціальна корекція, соціальна реабілітація, соціальна терапія.
3. Питання та проблеми взаємодії практичного психолога з представниками суміжних професій, які працюють в соціальній сфері.
4. Психодинамічний підхід у психосоціальній теорії та практиці.
5. Поведінковий та діяльнісний підходи у практичній психології в соціальній роботі.
6. Екзистенційно-гуманістичний підхід у психосоціальній теорії та практиці.
7. Сучасні напрямки та теоретичні концепції практичної психології.
8. Проблема визначення методологічних засад практичної психології.
9. Психологічний зміст соціальної діяльності: формування соціальних потреб, мотивів, прийомів спілкування, сприйняття людини та групи, створення сприятливих умов життєдіяльності людей.
10. Психологічний клімат та психологічний комфорт.
11. Психологічні проблеми управління (керівництво, конфлікти і лідерство).
12. Поняття та види соціального управління. Практична психологія управління та керівництва.
13. Психологічні та управлінські функції менеджменту. Керівництво та лідерство: єдність і відмінність.
14. Авторитет. Стилі лідерства та стилі керівництва.
15. Конфлікт, його види, динаміка та структура. Шляхи подолання конфліктів. Психологічні засади управління конфліктами.
16. Індивідуальні фактори ефективного управління групою.
17. Забезпечення ефективного функціонування психологічних моделей соціалізації особистості (етнокультурні, соціопсихологічні, професійні та соціально-політичні та інші групові характеристики).
18. Психологія праці, організаційна психологія та психологія управління в соціальній роботі.
19. Етнопсихологія та психологія мас у соціальній роботі. Теорії та напрямки психологічного консультування, психологічної корекції та психотерапії в соціальній роботі.
20. Психологічна профілактика та психогігієна в соціальній роботі.
21. Психологічна теорія та практика соціальної роботи з дезадаптованими та депривованими особами.
22. Роль та місце соціальної психології (теорії груп, теорії психології спілкування, теорії соціального конфлікту тощо) в соціальній роботі.
23. Зміст, форми та методи профілактичної роботи.
24. Психологічний відбір як метод соціальної роботи.
25. Психологічна діагностика: основні методи, їх характеристика і особливості використання.
26. Методи психологічної адаптації в соціальній роботі.
27. Соціально-психологічний тренінг та аутотренінг.
28. Психологічна консультація в соціальній роботі.
29. Психологічна допомога в соціальній роботі.
30. Практична психологія в дошкільних закладах.
31. Психолого-педагогічна експертиза готовності дитини до школи. Практична психологія в початковій школі.
32. Практична психологія в середній загальноосвітній школі.
33. Практична психологія у позашкільних закладах.
34. Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх
35. . Практична психологія у вищій школі.
36. Психологічні методи дослідження закономірностей процесу виховання, розвитку, формування особи, способів її діяльності.
37. Причини виникнення ситуації „педагогічної занедбаності” та “безпритульності”.
38. Основні моделі консультативної допомоги сім’ї. Психологія консультування з приводу подружніх проблем.
39. Психологічна допомога жертвам сексуального насилля: принципи та підходи.
40. Взаємозумовленість та суперечності родинно-суспільного виховання.
41. Неповна сім’я: її види і структура. Сім’я як фактор деструктивного виховання.
42. Технологія активного слухання в телефонному консультуванні.
43. Специфіка роботи із суіцидальними клієнтами.
44. Спілкування з молоддю, яка знаходиться в стані алкогольної та наркотичної залежності.
45. Психологічні особливості реабілітації людей з особливими потребами. І
46. Психологічні технології роботи з безпритульними дітьми. Робота психолога в дитячому будинку.
47. Психологічна профілактика старіння.
48. Соціально-психологічне проектування особистості чи організації, визначення перспектив, змісту та засобів розвитку.
49. Компоненти професійної готовності практичного психолога в соціальній роботі.
50. Відповідність рис особистості, стилю практичної роботи та психотехнологічної компетентності бажаним професійним вимогам до практичного психолога в системі соціальної роботи.
51. Норми застосування реклами змісту та специфіки професійної діяльності практичних психологів в системі соціальної роботи.
52. Проблеми пошуку ідеалу у професійному та особистісному самовизначенні практичного психолога.
53. Кризи професійного становлення та основні етапи розвитку психолога-професіонала.
Питання до екзамену
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
Навчально-методична карта дисципліни „Практична психологія в системі соціальної роботи” 44СРПП
Всього І півр.- 70 години, лекції - 10 годин; семінарських - 10 годин; індивідуальна робота - 10 годин; самостійна робота - 40 годин;
Всього ІІ півр.- 70 годин, лекції - 10 годин; семінарських - 10 годин; індивідуальна робота - 10 годин; самостійна робота - 40 годин; екзамен
Рекомендована література
Основна
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург: Деловая книга, 2001.
2. Абрамова Г. С. Практическая психология. — М., 2000. — 512 с.
3. Айви А. Е., Айви М. Б., Саймж-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. — М., 2000. — 487 с.
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
5. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: Пер. с англ. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с.
6. Батаршев А. Б. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога. - М., 2001. - 240 с
7. Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология: Учебник для вузов. — М, 2001. - 383 с.
8. Бондаренко О. Ф. Психологічна допомога особистості. – Харків: Фоліо, 1996.
9. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальных служб) / Л.Ф. Бурлачук, Е.П. Савченко. - К.: А.Л.Д., 1995. – 100 с.
10. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. – К.: Здоров’я, 2001.
11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. – 2-е изд., доп. и перераб.- СПб.: Питер, 2001. – 528 с.
12. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. — М., 1995.
13. Золотарева Т. Ф., Миншалиева М. Р. Социально-психологическая помощь в центрах социального обслуживания. — М., 2000. —136с.
14. Иващенко А. В. Теории личности в зарубежной психологии: Учеб. пособ. / А.В. Иващенко, Ж.П. Семинега. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 120 с.
15. Козубовська А. В., Керецман В. Ю. Товканець Г. В. Роль i функції соціально-психологічної служби в роботі з сім’єю. — Ужгород., 1998. — 173 с.
16. Мадди С. Р. Теории личности: сравнительный анализ: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2002. – 539 с.
17. Основи практичної психології: Підручник / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва. – 2-е вид., стер. – К.: Либідь, 2001. – 536 с.
18. Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П.Д. Павленок – 2-е изд. испр. и доп. – М: ИНФРА-М, 2004. – 395 с.
19. Практическая психология / Под ред. М.К. Тутушкиной. - 3-е изд., перераб., доп. – СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2000. – 336 с.
20. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е издание / Под ред. И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
21. Практична психологія та психодіагностика: посібник для лабораторних занять / Укл. Карагодіна О.Г., Шинкаренко О.Д. – К., 2002. – 123с.
22. Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. Пособие для студ. высш. учебн. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 480 с.
23. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика: Навч. посіб. – К.: Либідь, 2002. – 255 с.
24. Психологія особистості: Словник-довідник / За ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. – К.: Рута, 2001.- 320 с.
25. Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. — М., 2002. — 192с.
Додаткова література:
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М.: Фонд “За экономическую грамотность”, 1995.
2. Аклаев А. Р. Этнополитическая конфликтология: Анализ и менеджмент. Учебное пособие. – М.: Дело, 2005. – 472 с.
3. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 1994.
4. Андриенко Е. В. Социальная психология. / Под ред. В. А. Сластенина. — М., 2000. - 264 с.
5. Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и технологии личности. — М., 2001. — 256 с.
6. Бейли Алиса. Эзотерическая психология: Трактат о Семи Лучах. – М.: Двойная звезда, 1994.
7. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. — М., 2001. - 301с.
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. – СПб.: Лениздат, 1992.
9. Браун Дж., Кристинсен Д. Теория и практика семейной психотерапии – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
10. Бреева Е. Б. Программа социальной работы с многодетными семьями. — М., 1992.
11. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – №-е изд., перераб. и доп. – М.: Изат-во «Ось-89», 2005. – 256 с.
12. Введение в музыкотерапию / Г.-Г. Декер-Фойгт. – СПб.: Питер, 2003. – 208 с.
13. Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. — Т. 1—2.
14. Введение в психодиагностику. / Под ред. К. М Гуревича, Е. М. Борисовой. — М., 1997.
15. Грачев Л. К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. - М., 1992.
16. Гроф С. Психология будущего: Уроки современных исследований сознания / Пер. с англ. С. Офертаса. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 476 с.
17. Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 592 с. – (Библиотека практической психологии).
18. Гурко Т. А. Программа социальной работы с неполными семьями. — М., 1992.
19. Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. — СПб., 1999 — 224 с.
20. Дружинин В. Н. Диагностика общих способностей. — М., 1996.
21. Емельянов Е. Н., Поварницына С. Е. Психология бизнеса. – М.: АРМАДА, 1998.
22. Елизаров А.И. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2005. – 352 с.
23. Забродин Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. — М., 2002. - 360 с.
24. Зайцева 3. Г. Неблагополучна сім’я та вплив на формування особистості дитини. / Соціальна підтримка молодої сім’ї. — К., 1994.
25. Какабадзе В.Л. Теоретические проблемы глубинной психологии. – Тбилиси, 1982.
26. Калина Н. Ф. Основы психотерапии. – К.: Рефл-бук, Ваклер, 1997.
27. Китаев-Смык Л.А. Психология и концепция стресса. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1987.
28. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів – К.: Ніка-Центр, 2007. – 580 с.
29. Кравець В. П. Психологія сімейного життя.: В 2-х частинах. — Тернопіль. — 1995.
30. Кризисный центр для женщин: опыт создания и работы. — М., 1998. — 245 с.
31. Кроуфорд Ш. Профессиональная работа в Windows 98. — СПб., 1999. — 448 с.
32. Крысько В. Г. Введение в социальную психологию. Учебное пособие. — М., 2000. — 196 с.
33. Куликов Л. В. Психогигиена личности. Вопросы психической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2004.
34. Куликов Л. В. Психологические механизмы манипулирования сознанием в деструктивных культах // Анти-Саентология. Критика доктринальных основ и технологий хаббартизма / Ред.-сост. А. А. Скородумов, А.Н. Швечиков. – СПб.: Изд-во СПбГМТУ, 1999.
35. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб, 1996.
36. Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб, 1995.
37. Лейбин В.М. Словарь – справочник по психоанализу. – СПб.: Питер, 2001. – 688 с.
38. Лекции по технологии социальной работы: В 3-х частях. / Под ред. Е. И. Холостовой. - М., 1998.
39. Леннеер-Аксельсон Б., Тюпефорс И. Психосоциальная помощь населению. — М., 1998. - 232 с.
40. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев: Вища школа, 1981. .
41. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М.: Мед., 1983.
42. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. — М., 1986.
43. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М. 2002.
44. Менжулин В.И. Расколдовывая Юнга: от апологетики к критике. – К.: Сфера, 2002. – 207 с.
45. Миллер М. Использование Windows 98. — СПб., 1998. — 336 с.
46. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование. — К., 1994. — 191 с.
47. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. — М., 2001. — 256 с.
48. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. — М., 1999. — 224 с.
49. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 192 с.
50. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000. - 272 с.
51. Носс И.Н Введение в технологию психодиагностики. — М.: Изд-во Института Психотерапии, М.: Издательство Института психотерапии, 2003. — 251 с.
52. Обозов Н. Н. Типы личности, темперамент и характер. – СПб, 1995.
53. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. — М., 2000. — 448 с.
54. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.,2001. — 480 с.
55. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер. с англ. М.С. Жамкочьян; под ред. В.С. Магуна – М.: Аспект пресс, 2001. – 607 с.
56. Политическая психология. / Под ред. А. А. Деркача, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева. — М., Екатеринбург. — 2001. — 858 с.
57. Потеряхин А. Л. Психология управления. Основы межличностного общения. — К., 1999. - 384с.
58. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 256 с.
59. Про розвиток центрів соціальних служб для молоді. Постанова Кабінету Міністрів України від 03.10.2001 року. - №1291 // Урядовий кур’єр. - №184. 10.10.2001 рік.
60. Программа курса Психосоциальная работа с населением. — М., 1998. — 13 с.
61. Проективная психология / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 456 с.
62. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. — М., 2000. - 304 с.
63. Психология здоровья: Учебник для вузов. / Под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2003.
64. Психология личности: Тесты, опросники, методики / Сост.: Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995.
65. Психолого-педагогічна робота з «дітьми вулиці». — К., 2000.
66. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002. – 1024 с.
67. Раскин В. Н. Социально-психологический тренинг в подготовке социальных работников// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — №2. — 1993. - С. 3-9.
68. Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: Опыт и проблемы. — М., 1997.
69. Реабилитация детей-инвалидов. — М., 2001. — 522 с.
70. Рогов Е. И. Психология общения. — М., 2001. — 336 с.
71. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс – Универс, 1994.
72. Романова Е.С. Графические методы в практической психологи. – СПб.: Речь, 2001. – 416 с.
73. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 416с.
74. Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. — М., 1982.
75. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ – М», 2000. – 234 с.
76. Сатир В. Психотерапия семьи. – «Речь», СПб., 2000.
77. Светлов В. А. Конфликт: модели, решения, менеджмент. – СПб.: Питер, 2005. – 540 с.
78. Селье Ганс Стресс без дистресса. — М., 1982. — 127 с.
79. Сирота Н.А., Ялтонський В.М., Хажилина И.И., Видермап Н.С. — Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. — М., 2001 — 216 с.
80. Ситников А. П. Современные прикладные психотехники: процесс и язык коммуникации. – М., 1992.
81. Словарь-справочник по социальной работе. — М., 1997. — 424 с.
82. Собчик Л.Н. Стандартизованный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. – СПб.: Речь, 2000. – 219 с.
83. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. — М., 1998. — 512 с.
84. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям. — М., 1997. — 121с.
85. Сонин В.А. Классики мировой психологии: Биографический энциклопедический словарь / В.А. Сонин, Л.М. Шлионский. – СПб., 2001. – 288 с.
86. Социальная психология. / Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001. — 600 с.
87. Социальная работа с пожилыми. — М., 1997.
88. Социальная работа: Словарь-справочник. — М., 1998. — 480 с.
89. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов. — М., 1997. — 180 с.
90. Соціальна робота з молодою сім’єю. Збірник теоретичних матеріалів для працівників соціальної служби для молоди — К., 1995.
91. Справочное пособие по социальной работе. — М., 1997. — 168 с.
92. Суходольський Г. В. Основы математической статистики для психологов.
93. Теория и методика социальной работы. / Под ред. В. И. Жукова. — М., 1994.
94. Теория и практика социальной работы: Методические материалы. — М., 1997.
95. Теория личности / К. Холл, Г. Линдсей; Пер. с англ. И.Б. Гриншпун. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 592 с.
96. Фанти С. Микропсихоанализ. – М., 1995.
97. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. — М., 2000. — 432 с.
98. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: Наука о душе. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 208 с.
99. Формы и методы работы с детьми и родителями центров социальной помощи семьи. - М. 1999.
100. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.
101. Фрейд А. Психопатологии детства. - М.: Издательский дом NOTA BENE, 2000. – 222 с.
102. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1989.
103. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному. – СПб.: – М., 1997.
104. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности: Пер. с нем. / Худож. оформ. И.В. Осипов.- Харьков: Фолио, 2000. – 381 с.
105. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М., 1991. - 288 с.
106. Фромм Э. Гуманистический психоанализ / Сост. и ред. В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
107. Холман А. М. Методы оценки семьи. Инструментарий для понимания и интервенций. — Запорожье, 2000. — 104 с.
108. Хорни К. Самоанализ: Психология женщины. Новые пути в психоанализе. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 512 с.
109. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. — М., 2001. — 208 с.
110. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с.
111. Черепанова Е. М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях. - М., 1995.
112. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. — М., 2000. — 512 с.
113. Шорохова О. А. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. – СПб., 2002.
114. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах. — М., 1994.
115. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.
116. Юнг К. Психологические типы. – М.: Прогресс – Универс, 1995.
117. Юнг К. Структура психики и процесс индивидуации. – М.: Наука, 1996.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
