|
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА
РОБОЧА ПРОГРАМА
З дисципліни Тренінг самопізнання
Для студентів спеціальності 6.040200 “Соціальна робота”
Спеціалізація “Практична психологія”
Інститут соціальної роботи та управління
Кафедра галузевої психології та психології управління
Курс V
Кількість годин за навчальним планом на весь курс
Всього 41 годин
Лекції 10 годин Залік ІХ семестр
Семінарських 16 годин
Індивідуальна робота 15 годин
Київ 2011
---------------------------------------------------
Робоча програма розроблена на підставі
Навчальної програми "Тренінг самопізнання"
Викладач: Зеленін В.В.
прізвище, ім’я, по батькові ____________ підпис
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри
Галузевої психології та психології управління
«30» серпня 2011 р., протокол № 1
Завідувач кафедри - доц. Мельничук О.Б.
прізвище, ім’я, по батькові підпис
Схвалено Радою Інституту соціальної роботи та управління
“_____” __________________________2011 р., протокол №
Голова____________________________________________
прізвище, ім’я, по батькові підпис
------------------------------------------------------------
I. Пояснювальна записка
Навчальна програма курсу "Тренінг самопізнання" розроблена з урахуванням вимог до підготовки
психологів та соціальних працівників, що мають володіти методикою проведення тренінгу самопізнання
та його організацією.
Мета курсу: засвоєння студентами основних теоретичних напрямків і практичних навичок тренінгу
самопізнання та оволодіння методикою його проведення.
Завдання курсу
• Вивчення теоретичних аспектів методики проведення тренінгу самопізнання.
• Ознайомлення з принципами, методами та організаційними аспектами тренінгу самопізнання.
• Ознайомлення з стадіями системного підходу соціально-психологічного тренінгу.
• Вивчення методик та технологій ведення тренінгу самопізнання.
В результаті засвоєння курсу студенти мають вміти:
• Застосовувати моделі тренінгу самопізнання в практичній роботі.
• Використовувати різні формати групової роботи.
• Здійснювати різні підходи до проведення тренінгу самопізнання згідно парадигм соціально-
психологічної практики.
• Здійснювати професійну діагностику і самодіагностику професійної компетентності та ефективне
застосування в практичній діяльності методики проведення тренінгу самопізнання.
Структура програми складається з двох модулів і відповідає діючій навчальній програмі "Тренінг
самопізнання". Об’єм курсу «Тренінг самопізнання» – 41 година, з них лекційних – 10 годин,
семінарських занять – 16 годин, індивідуальна робота – 15 годин.
Засоби контролю: усне опитування, бесіда, індивідуальна робота, аналіз доповідей і рефератів,
дискусії, практикум (проведення студентами тренінгу самопізнання), колоквіум.
Форма кінцевого контролю: залік.
Форми навчальних занять: лекційні, семінарські, індивідуальні.
Курс "Тренінг самопізнання" передбачає тісний зв’язок з дисциплінами: загальна психологія,
соціальна психологія, вікова і педагогічна психологія, психологія особистості, практична
психологія в системі соціальної роботи, педагогічна психологія, психологія особистості,
патопсихологія, технології консультування і посередництва.
-------------------------------------------------------------------------------
II. Тематичний план
Розподіл навчального часу за розподілами та видами занять
III. Зміст дисципліни
Семінарські заняття
МОДУЛЬ I. ТРЕНІНГ САМОПІЗНАННЯ ЯК ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПРАКТИКА
Тема 1. Тренінг самопізнання – сутність, мета та характерні риси
1. Тренінг самопізнання як метод практичної психології..
2. Зв’язок курсу "Тренінг самопізнання" з іншими навчальними дисциплінами.
3. Мета і завдання тренінгу самопізнання.
4. Співвіднесення понять самопізнання, самодослідження, самоактуалізація, самоаналіз, самовизначення, самовиховання, саморозвиток, самосвідомість, самореалізація, self-тренінг. тощо.
Теми доповідей та рефератів
1. Самовиховання та самоконтроль особистості.
2. Сутність антропологічних гіпотез самопізнання.
3. Самоспостереження та самопізнання – співвідношення понять.
Основна література 8, 9, 10, 11, 14, 16, 17.
Тема 2. Історико-культурні та методологічні засади тренінгу самопізнання.
1. Розвиток самопізнання в філогенезі.
2. Антична філософія самопізнання.
3. Християнство та самопізнання.
4. Сучасні теорії самопізнання.
5. Самопізнання у вітчизняній традиції.
Теми доповідей та рефератів
1. Характеристика еволюційних поглядів та різних шкіл самопізнання.
2. Поняття самопізнання у філогенезі (історичний розвиток).
3. Самопізнання в індуїзмі.
4. Самопізнання та йога.
5. Самопізнання в буддизмі та даосизмі.
6. Давньогрецька філософія самопізнання.
7. Римська філософія самопізнання.
8. Самопізнання і харизматичний містицизм раннього християнства.
9. Теорії самопізнання у сучасній зарубіжній психологічній науці (Західна Європа та Північна Америка).
10. Самопізнання у вітчизняній філософії та психології.
Тема 3. Філософія та практика тренінгу самопізнання.
1. Принципи та етичні норми тренінгу самопізнання
2. Актуальні запити самопізнання в соціальній роботі.
3. Побутові та фахові психологічні моделі самопізнання в соціальній роботі.
Теми доповідей та рефератів:
1. Структура алгоритми та тренінгової роботи.
2. Базові процедури тренінгу самопізнання.
3. Сценарії тренінгових занять в соціальній сфері.
4. Поняття про групову згуртованість.
5. Гомогенність та гетерогенність тренінгових груп.
6. Кількісний та якісний склад тренігових груп.
Основна література 8,9,10, 11,14,16,17.
Тема 4. Методики та технології тренінгу самопізнання.
1. Об'єктивні методики тренінгу самопізнання.
2. Суб'єктивні методики тренінгу самопізнання.
3. Інтерактивні методики тренінгу самопізнання.
4. Інтегральні методики тренінгу самопізнання.
Теми доповідей та рефератів:
1. Метафори та ритуали в тренінгу самопізнання.
2. Ігри соціально-перцептивної спрямованості як метод тренінгу самопізнання.
3. Медитації-візуалізації в тренінговій практиці.
4. Психогімнастичні та розігріваючі вправи в тренінгу самопізнання.
5. Міні-лекція. Особливості даного формату у тренінгу самопізнання.
Основна література: 1,10,14,15,17,18,20.
Тема 5. Самопізнання у різних видах групової психологічної роботи.
1. Тренінг самопізнання та інші різновиди групового психологічного тренінгу.
2. Практика самопізнання як індивідуальний тренінг.
3. Адміністрування тренінгу самопізнання
Теми доповідей та рефератів:
1. Групова психотерапія та тренінг самопізнання.
2. Групова психокорекція та тренінг самопізнання.
3. Самодіагностика та практична психогігієна як тренінгова практика.
4. Тренінги особистісного зростання та самопізнання.
5. Груповий коучинг та самопізнання.
Основна література: 1,10,14,15,17,18,20.
Форма контролю по першому модулю:
Написання рефератів, підготовка доповідей, матеріалів до статей та тренінгів, застосування психологічних тренінгових методик.
МОДУЛЬ II. МЕТОДИКИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГУ САМОПІЗНАННЯ
Тема 6. Змістовні та методичні аспекти тренінгової програми розвитку професійного самопізнання.
1. Групові процеси тренінгу самопізнання
2. Методи еволюції самосвідомості в тренінговій групі.
3. Тренінгова група як системний соціальний простір самопізнання.
4. Психотехнології тренінгу самопізнання.
5. Основні види груп тренінгу самопізнання.
Завдання для самостійної роботи студентів
Дайте стислу порівняльну характеристику основним різновидам тренінгових груп:
• Психокорекційна група,
• психотерапевтична група (К. Рудестам),
• груповий транзактний аналіз,
• символдрама,
• Т-групи,
• біхевіорально-орієнтована група,
• самоактуалізаційний тренінг (А. Маслоу, С. Джурард),
• сенс-орієнтований тренінг (В. Франкл),
• клієнт-центрований тренінг (К. Роджерс),
• групова гешталь-терапія (Ф. Перлз),
• екзистенційний тренінг (І. Ялом),
• групова тілесно-орієнтована терапія (В. Райх),
• танцювальна терапія,
• групи терапії мистецтвом (арт-терапія),
• транс-персональний груповий тренінг (С. Грофф),
• групи тренінгу умінь,
• NLP-групи (Р. Бендлер, Д. Гріндер, Ф. Пьюселік),
• системно-феноменологічний груповий тренінг (розстановки за Б. Хеллінгером),
• сенситивний тренінг,
• акмеологічний тренінг (О. Сітніков).
Основна література: 2,5,6,10,11,14, 15, 17, 22.
Тема 7. Характеристика особистості та компетентність тренера тренінгу самопізнання.
1. Базові знання та уміння для проведення тренінгу самопізнання.
2. Особистісні якості та навички тренера тренінгу самопізнання.
3. Критерії професіоналізму тренера тренінгу самопізнання.
Теми доповідей та рефератів:
1. Основні ролі ведучого групи самопізнання.
2. Стилі керівництва тренінговою групою.
3. Моделі професійної підготовки ведучих тренінгу самопізнання.
4. Професійне вигорання тренера тренінгу самопізнання.
5. Особливості презентації та реклами тренінгових проектів.
6. Тренер тренінгу самопізнання як особистість і професіонал.
Основна література: 2,3,4,8,9, 10,11, 12, 14,18.
Тема 8. Складні та неочікувані ситуації на тренінгу самопізнання.
1. Суб'єктивні проблеми учасників та ведучого.
2. Об'єктивні проблеми тренінгу самопізнання.
Теми доповідей та рефератів:
1. Груповий супротив та технології його подолання.
2. Типові важкі випадки в тренінговій практиці.
3. Пастки для ведучого тренінгу самопізнання.
4. Переваги і недоліки ведення тренінгу у ко-тренерстві.
Основна література: 8,9,10, 11,14,16,17.
Форма контролю по другому модулю:
Написання рефератів, підготовка доповідей, матеріалів до статей, захист проекту тренінгу.
---------------------------------------------------------------------------
Індивідуальна робота
МОДУЛЬ I. ТРЕНІНГ САМОПІЗНАННЯ ЯК ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПРАКТИКА
Тема 1. Науково-методологічні та культурно-історичні засади самопізнання
1. В чому полягає взаємозв’язок самопізнання з теологічними гіпотезами.
2. Дайте аналіз розвитку самопізнання в антропогенезі.
3. Стародавній світ: східні та західні парадигми самопізнання.
4. Самопізнання в західноєвропейській середньовічній містичній філософії.
5. Самопізнання та вітчизняна наукова думка
Тема 2. Принципи і методи тренінгу самопізнання в соціальній роботі.
1. Збалансоване використання різних форм навчання.
2. Порівняльний аналіз базових методик і технологій тренінгу самопізнання.
Тема 3. Тренінг самопізнання у системі групової психотренінгової практики
1. Тренінг самопізнання як різновид соціально-психологічного тренінгу (СПТ).
2. Психологічні, психофізичні та духовні складові тренінгу самопізнання
Модульний контроль.
МОДУЛЬ II. МЕТОДИКИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГУ САМОПІЗНАННЯ
Тема 4. Тренінгова група як світоглядно-епістемологічний вимір практики самопізнання
1. Світоглядний та епістмологічний виміри групового самопізнання.
2. Епістемологічні характеристики самопізнання.
3. Парадигми та внутрішній зміст тренінгу самопізнання.
4. Критерії класифікації тренінгових груп.
Тема 5. Вимоги до особистості та компетентності тренера тренінгу самопізнання
1. Умови розвитку самоусвідомлення в контексті тренінгу самопізнання.
2. Критерії професіоналізму тренера тренінгу самопізнання.
3. Підготовка ведучих тренінгу самопізнання.
4. Ко-тренерство. Специфіка і особливості.
Модульний контроль.
-------------------------------------------------------------------------
Питання до колоквіуму.
Модуль1.
1. Основні уявлення про тренінг самопізнання. Понятійний апарат.
2. Тренінг самопізнання як важливий напрям практичної психології. Зміст та завдання курсу.
3. Еволюційна гіпотеза походження людини та космогонічні концепції: легенди і міфи про походження людини
4. Самопізнання в ранньому християнстві: Апостол Павло, Августин Блаженний, Діонісій Ареопагіт.
5. Самопізнання в східному християнстві: Іоанн Лествічник, Максим Сповідник, Сімеон Новий Богослов.
6. Самопізнання в західному християнстві: Святий Франциск Ассизський, Святий Бонавентура, Мейстер Екхарт, Еразм Роттердамський.
7. Підходи до самопізнання в працях Й.Г. Фіхте.
8. Підходи до самопізнання в працях Е. Гуссерля.
9. Підходи до самопізнання в працях М. Хайдеггера .
10. Підходи до самопізнання в працях Ж. Батая.
11. Самопізнання в процесуальній терапії А. Мінделла.
12. Екзистенційна терапія та самопізнання (В. Франкл, І. Ялом).
13. Психосинтез Р. Ассаджиоллі та самопізнання.
14. Сучасні західні парадигми самопізнання в транс-персональній психології (С. Грофф, К. Уїлбер).
15. Системно-феноменологічний підхід (Б. Хеллінгер).
16. Врахування особливостей навчання дорослих (David A. Kolb).
17. Акмеологічна спрямованість тренінгу самопізнання (О.Сітніков).
18. Структурованість інформації (E. Lehrer).
Модуль 2.
1. Генетична епістемологія Ж.Піаже та Дж. Болдуїна.
2. Еволюційна епістемологія в працях Д. Лоренца та Д. Кемпбелла, К. Поппера, Б. Рассела та К. Лоуренса.
3. Еволюція перцептивних здібностей.
4. Еволюція когнітивних здібностей.
5. Концептуалізація та ре-концептуалізація світогляду.
6. Групова динаміка К. Лєвіна.
7. Стрес-балет в системній терапії В. Сетір.
8. Психодрама Я. Морено.
9. Системна феноменологія Б. Хеллінгера як соціальне самопізнання.
10. Групові норми та правила на тренінгу самопізнання.
11. Рольові позиції групі тренінгу самопізнання.
12. Основні етапи та структура тренінгу самопізнання.
13. Психотехнічна міфологія а тренінг самопізнання.
14. Гештальт-підхід в тренінгу самопізнання.
15. Групп-аналітичний підхід в тренінгу самопізнання.
16. Трансактний аналіз у групі в тренінгу самопізнання.
17. Психодраматичний підхід в тренінгу самопізнання.
18. Тілесно-орієнтований підхід в тренінгу самопізнання.
19. Методи групової роботи в НЛП.
Питання до заліку з дисципліни "Тренінг самопізнання"
1. Тренінг самопізнання як наука та практика. Основні уявлення про тренінг самопізнання.
2. Понятійний апарат дисципліни "Тренінг самопізнання".
3. Тренінг самопізнання як важливий напрям практичної психології.
4. Зміст та завдання курсу "Тренінг самопізнання".
5. Розвиток самопізнання в філогенезі.
6. Східні моделі самопізнання.
7. Антична філософія самопізнання.
8. Християнство та самопізнання.
9. Сучасні психологічні теорії самопізнання.
10. Самопізнання у вітчизняній науковій традиції.
11. Принципи тренінгу самопізнання.
12. Тренінгові методи і методики самопізнання.
13. Тренінг самопізнання в соціальній роботі.
14. Самопізнання та види групового психотренінгу.
15. Практика самопізнання як тренінг.
16. Адміністрування тренінгу самопізнання.
17. Базові знання та уміння для проведення тренінгу самопізнання.
18. Особистісні якості та навички тренера тренінгу самопізнання.
19. Критерії професіоналізму тренера тренінгу самопізнання.
20. Групові процеси тренінгу самопізнання.
21. Методи еволюції самосвідомості в тренінговій групі.
22. Тренінгова група як системний простір самопізнання
23. Особливості технологій проведення тренінгу самопізнання.
24. Основні види груп тренінгу самопізнання.
25. Типові об'єктивні проблеми на тренінгу самопізнання.
26. Типові суб'єктивні складності на тренінгу самопізнання.
Навчально-методична карта дисципліни "Тренінг самопізнання"
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
 -------------------------------------------------------------------------------------
Література
Основна
1. Акмеология. Учебник /под общ. ред. Деркача А.А. – М.: РАГС, 2002. – 650с.
2. Бердяев Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии). – М.: Международные отношения, 1990. – 336 с.
3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с. (Практическая психология).
4. Шевцов А. Введение в самопознание. СПб.: Тропа Троянова; 2003. – 605 с.
Додаткова:
1. Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат, 1986. – 96 с. (Для школ коммунистического труда).
2. Горобец Т.Н. Основы коррекционной акмеологии. Учебно-методическое пособие. – М.: РАГС, 2007. – 150с.
3. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д.Карвасарского, С.Ледера. – М.: Медицина, 1990. – 384 с.
4. Деркач А.А., Москаленко О.В., Пятин В.А., Селезнёва Е.В. Акмеологические основы профессионального самосознания личности. Учебное пособие. – Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, 2000. – 330с.
5. Ефремцева С.А. Тренинг общения для старшеклассников / Под ред. Ю.З. Гильбуха. – К.: Ин-т психологии АПН Украины, 1994. – 80 с. (В помощь школьному психологу).
6. Зеер Э.Ф., Рудей О.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М.: МПСИ / Воронеж: МОДЭК, 2008. – 256с.
7. Игры - обучение, тренинг, досуг. На пути к совершенству. Искусство экспромта /под ред. Петрусинского В.В. – М.: Новая школа, 1995. – 96с.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Питер, 2004. – 508 с.
9. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Переиздание. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997. – 144 с.
10. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 336с.
11. Крайг Г. Психология развития. – СПб: Питер, 2000. – 992с.
12. Кречмер Э. Гениальные люди. – СПб: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1999. – 304с.
13. Ладыженский М.В. Сверхсознание и пути его достижения. – М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 894с.
14. Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с. - (Серия «Эффективный тренинг»).
15. Лютова Е.К., Монина Г.В. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Изд-во «Речь», 2000. – 150 с.
16. Максименко Ю.Б., Ильина Т.Б. Некоторые техники социально- психологического тренинга. – Донецк, 1994. – 18 с.
17. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб. ООО Изд-во «Речь», 2000. – 150 с.
18. Маслоу А.Г. Психология бытия. - М.: Рефл-бук / Киев: Ваклер, 1997. – 304с.
19. Методичні рекомендації по проведенню тренінг – курсу для підлітків-лідерів з питань просвітницької роботи щодо здорового способу життя. Програма міністерства освіти і науки України /ПРООН/ЮНЕЙДС “Сприяння просвітницькій роботі “рівний – рівному” серед молоді України щодо здорового способу життя” / Автори упорядники С.О.Свириденко, Г.Г.Ковганич. – К.: 2001. – 57 с.
20. Москаленко О.В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности. - Астрахань, 1996. – 250с.
21. Общая психодиагностика. – (Методические указания). /Автор-составитель О. В. Белова. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.
22. Огнев А.С. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции. – Воронеж: Изд-во Воронеж. Гуманитарного института, 1997. – 336с.
23. Петровская Л.А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. – М., 1982.
24. Пинт А.А. Самоисследование – ключ к высшему Я. Понимание себя. – М.: Ин-т психотерапии, 2001. – 256с.
25. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС Книга, 2003. – 400 с.
26. Профессиональная самореализация личности в современном обществе /под ред. Федосенко Е.В. – СПб: Речь, 2009. – 128с.
27. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд. допол. и перераб. – М.: Изд-во ЭСКИМО-Пресс, 2001. – 640 с. (Серия «Практическая психология»).
28. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.Хрящевой. – Спб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000. – 256 с.
29. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 384 с. - (Серия «Мастера психологии»).
30. Смит Мануэль Дж. Тренинг уверенности в себе. – СПб.: ООО «Речь», 2001. - 244 с. – (Серия «Психологический тренинг»).
31. Торн Кей , Маккей Дэвид Тренинг. Настольная книга тренера. – СПб .: «Питер», 2001. – 208 с.- (Серия «Эффективный тренинг»).
32. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 368с.
33. Харин С.С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. – Мн.: Издательство В.П.Ильин, 1998. – 352 с.
34. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. – М., 1985.
35. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. – М., 1988.
36. Человеческий потенциал: опыт комплексного анализа /под ред. Фролова И.Т. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 175с.
37. Шадриков В.Д. Психологическая характеристика нормального человека, или познай самого себя. – М.: Университетская книга / Логос, 2009. – 210с.
38. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – 264 с.
|
